1 为什么要记笔记和画思维导图？

• 机械式的记忆是短期而缺乏内涵的，很难持续记忆。而有体系的导图，是一种很好的联想和思考式的方式。
• 人的大脑的记忆的特性是，联想式和触发式记忆。平时学习很多内容或者看书，是很难把其完全复述回忆起来的。所以，需要有提纲，有笔记，有脑图来辅助整理思路。
• 理解点与点之间的联系,借助自己的理解，和推理式的why的反问来整理。这样才能内化为自己的知识。

2 记忆的顺序是什么？

• 如果开始的时候，就想着什么都要记住，什么都画成重点。往往没有区分，全部都不是重点，全部都记不住。
• 最开始要抓住目的，原因，方法，结论，把这些脉络理出来。然后分清关联、层次。
• 第一遍要舍弃细节，舍弃次要，只求记忆主干。
• 若有第二遍，再加深主干的基础上，丰富枝叶，但切忌求全责备，不要陷入细节。

3 囫囵吞枣是一种普遍错误

• ”囫囵吞枣“在少儿成语读物里一定见过，意思是学习没有思考过程，不求甚解。

• 我们往往是求速成，想着马上就学完学会，马上还有下一门知识。以这样的心态学习，解决的是短时的焦虑，忙于“学习”，疏于思考。试图用短时的忙碌缓解内心的焦虑。往往花了时间，却饶了弯路。

• 看书和听课的行为本身不等于学习，而通过看书的思考和理解，能够放下书本后，做到自己的回顾和复述，以至于能推理和解决现实问题，这个过程叫作收获、表达和应用。

4 学习结果怎么检验呢？

• 一种观点是，学习可能是不那么注重过程，只通过结果去衡量。现实是高考只看分数，程序往往只看运行结果。过程意义在于对个人，结果意义往往是普遍的。结果对了，人们普遍认为过程也是对的。在有限的时空条件下，这样推断当然没有问题，毕竟现实问题和抽象出来的数学问题是应该做区分比较的。
• 通过学习结果检验来加深理解和记忆，从纸面导图、头脑回顾、思维实验、观点咀嚼开始，最终还是要尽可能多在现实中实践和运用，同时也从实践中学习。